18 de marzo de 2009

REUNIONES DE PADRES Y APODERADOS DEL MES DE MARZO. Temática: El SALUDO DEL BUENOS DIAS - Y LA ACCIÓN DE GRACIAS.


I.- Saludo Inicial.- Transmitir a toda la comunidad Educativa el saludo y el agradecimiento, por haber confiado la educación de las alumnas a nuestra Institución. Resaltar que el trabajo educativo se realiza en conjunto con los Padres y Madres Apoderadas, y que los logros y resultados serán una realidad cuando: Las Alumnas – Padres y Apoderados –Profesores, realicemos nuestra tarea como corresponde.

II.- Nuevos Integrantes a la Comunidad.- Se integran a la Comunidad Educativa las siguientes personas con las siguientes responsabilidades educativas: Sra. Elsa Vega: Inspectora General del Liceo – Sra. Eva Cruz . Coordinadora de Pedagógica área Técnica – Sra. Carolina Arriaza. Profesora de Lenguaje – Srta. Tiare Orostegui Profesora de Lenguaje – Sra. María Isabel Olguín Contador Auditor área Técnica y Profesora de Matemáticas para la Educación Básica – Sr. Jaime Silva C. Asistente de la Educación – Sra. Pamela Herrera Asistente Social Jefa de la OPD San Felipe Carrera Asistente Adulto Mayor – Srta. Katherine Curí, Psicóloga Directora del Centro “Ayecan” para los Adultos Mayores de la Comuna. Carrera Atención al adulto Mayor.

III.- Carreras Técnico Profesionales.- Cada Carrera en conjunto con la coordinación pedagógica y los profesores de módulo, estarán permanentemente realizando muestras a la comunidad de sus proyecciones – Continuaremos participando con las redes de apoyo e integración comunal – provincial y regional de ambas carreras – lo que para esta unidad educativa ha significado fortalecer las carreras ya acreditadas y además estrechar lazos comunicacionales y de ayuda e interacción. Dándole Credibilidad – Confianza y Protagonismo a las dos carreras técnicas impartidas por nuestra comunidad.
IV.-Nuevos Desafíos a nivel de Enseñanza Aprendizaje.- El Objetivo a Nivel Nacional en relación a elevar la calidad de la educación este año 2009 esta centrado en profundizar la CALIDAD LECTORA DE LAS ESTUDIANTES CHILENOS. Para ello nuestra Unidad Educativa ha diseñado una serie de actividades formativas que atenderán a ir fortaleciendo: COMPRESIÓN DE LA LECTURA – Y VELOCIDAD LECTORA. Todo ello enmarcado en los compromisos que hemos adquirido con los PLANES SEP (Subvención Escolar Preferencial) y nuestras planificaciones 2009. La Línea de acción inicial le hace partícipe a usted como padre y madre apoderado en el compromiso de decepcionar bajo compromiso de firma de los NUEVOS TEXTOS ESCOLARES 2009 – De manera muy responsable usted recibirá los textos de uso escolar que nos permitirán REFORZAR DÍA A DÍA los ámbitos antes mencionados. Los Textos han de ser CUIDADOS – FORRADOS E IDENTIFICADOS .
VISIBLEMENTE CON LOS DATOS DE LA ALUMNA – El Costo de Cada Texto es un Aporte Significativo del Gobierno de Chile – La Calidad de los Textos es muy buena – La Posibilidad que su pupila tiene de contar con estos textos en forma gratuita es un verdadero ahorro al costo familiar, que no puede ser despreciado, sino que ha de ser considerado una inversión educativa nacional de excelencia – Los Textos Entregados son de uso obligatorio para cada sector y subsector de aprendizaje y es de responsabilidad de la alumna traerlos a cada clase – La Pérdida o extravío de los textos son de RESPONSABILIDAD EXCLUSIVA DE LAS ALUMNAS Y POR ENDE DE LOS PADRES Y APODERADOS, por lo cual el liceo no va a reponer los textos, y el apoderado deberá comprarlos en el comercio al precio real de los mismos – El Cuidado de los Textos es de exclusiva responsabilidad de la alumna, para evitar robos de los mismos, es que se sugiere el marcado con los datos de la alumna en varias páginas del mismo – Además nuestra Unidad Técnica Pedagógica hará entrega de los TEXTOS ESCOLARES ANTIGUOS por medio de sus profesores jefes, para que los tengan como apoyo a sus tareas.

V.- Acerca de las Inasistencias y Atrasos 2009.- La Inspectoría General en Conjunto con Orientación Liceana y Unidad Técnica Pedagógica, han realizado junto al equipo directivo del liceo una reunión solicitada por todo el cuerpo de docentes con los padres y madres tutores apoderados de las alumnas que en el año 2008 presentaron certificaciones médicas por inasistencias reiteradas y atrasos de las alumnas – Además con aquellas situaciones que el año anterior fueron reiteradas en FALTA DE PRESENCIA A CLASES – Allí se Profundizo La IMPORTANCIA DE LA ASISTENCIA DIARIA A CLASES – Para poder SER ACTOR DEL APRENDIZAJE Y NO UN OYENTE DE LA EXPERIENCIA DE OTROS, se hace imprescindible “ESTAR” presentes en clases. Se Dio a conocer el nuevo sistema de justificaciones de atrasos e inasistencias (INASISTENCIAS LAS JUSTIFICA CON DOCUMENTACIÓN ESCRITA: CERTIFICADOS – CITACIONES U OTROS, solamente en INSPECTORÍA GENERAL) – Ninguno de estos Documentos han de ser entregados a otras personas del liceo). Las Inasistencias Prolongadas y sin Justificación serán notificadas a Carabineros de Chile, quienes en su función preventiva está el ir a domicilio a constatar situaciones, pues la educación es un derecho y una obligación que los padres madres y tutores estamos obligados a generar, y si esto no se cumple es una responsabilidad nuestra el no hacerlo cumplir. “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” (Confucio).

VI.-Acerca del Sistema SINEDUC de Certificaciones e Informaciones A Padres y Apoderados.- Este año 2009, se estará implementando en todo nuestro sistema de educación municipal una RED de Apoyo de Certificaciones e Informes de Notas, de similares características al SINEDUC, se implementará un NUEVO SOFTWARE – Por lo tanto para iniciar como todos los años anteriores, solicitamos a ustedes el tradicional aporte de $1.000.- por alumna liceana. Para los gastos de compra de Resmas de Papel – Tóner para la Impresora Multifuncional – Gastos de Mantención de Equipos – Estos dineros han de ser cancelados al profesor(a) Jefe y con un plazo máximo del mes de ABRIL 2009 – Sin esta aportación se nos hace imposible poder mantener una atención expedita a los requerimientos de impresión del sistema – por ello apelamos a su comprensión y apoyo a nuestra gestión administrativa.

VII.- LECTURA DE COMPROMISOS DE LOS PARDES – MADRES –APODERADOS 2009.-
El siguiente Documento fue dado a conocer en Noviembre 2008 y se indicó que desde Marzo sus indicaciones que a continuación se darán a conocer nuevamente se darán cumplimiento:

INDICACIONES DE ESTRICTA ATENCIÓN.-


Al momento de ser matriculada su pupila recibe el beneficio de Seguro Escolar, para cualquier accidente de trayecto casa-Liceo o que ocurra en el interior del Establecimiento. Este hecho debe ser informado en un máximo de 48 horas de ocurrido el accidente.
Todo Alumna deberá asistir a clases con su uniforme completo y perfectamente aseado:
Polera blanca, manga corta o larga de uniforme (cuello sport con ribetes azul con amarillo e insignia bordada.)

Falda pantalón (de verano con calcetas plomas y zapatos negros, chaleco azul de colegio)
Falda pantalón (de invierno: con panties de lana gris, zapatón negro, chaleco del Liceo, parka o Montgomery azul). O en su defecto en fechas informadas año a año el pantalón azul marino.

Obligatorio:
Es el uso de delantal de cuadrillé con nombre y curso visible.
Todas las prendas de vestir deben estas debidamente marcadas, para facilitar devoluciones, en caso de pérdidas.
No se permiten pelos teñidos de colores en forma parcial o total.
El uso del pantalón de buzo o de colegio no debe ser a la cadera o sin basta.
No se permite el uso de pearcing, pulseras, aros colgantes artesanales o de fantasía. El uso de aros debe ser pegado al lóbulo de la oreja y que no desentone con el uniforme.
No se permite uñas pintadas de colores ni maquillaje de labios ni ojos.

La alumna debe estar dispuesta a comportarse adecuadamente en la calle cuando vista el uniforme, porque su conducta proyecta la imagen de la Institución ante la comunidad.

Por tanto no se debe: fumar, beber alcohol, consumir o traficar droga o hacer manifestaciones de afectividad reñidas con la norma social aceptada con personas del sexo opuesto o su mismo sexo, ni dentro ni fuera del Liceo.
Evitar expresiones verbales o gestuales groseras.
§ Se prohíbe al interior del colegio, el uso de equipos personal estéreo, celulares, radios o grabadoras, joyas, dinero, etc. Si la alumna persiste en traerlo, en caso de que se extravíe uno de estos implementos, el establecimiento no es responsable de su reposición. Estos implementos se requisarán y no serán devueltos sino hasta el término del año escolar. Al autorizar radio o grabadoras con fines pedagógicos, el colegio no responde por pérdidas o daños; es responsabilidad de la alumna el cuidado de ellos. Cualquier aviso telefónico deberá hacerse a través de Inspectoría o Secretaría, si la situación así lo amerite.

La asistencia a clases es un requisito fundamental para los aprendizajes, según la Ley de Educación Obligatoria. El Liceo trabajará este punto con Carabineros, quien citará a los apoderados responsables de las alumnas que registren inasistencias reiteradas sin motivos que lo justifiquen.
El Liceo flexibiliza calendarios de evaluaciones y requisitos de asistencia mínima a clases en el caso de las alumnas embarazadas o madres adolescentes, según la ley lo establece, pero no se limita a evaluar con trabajos hechos en el hogar.
Las agresiones psicológicas verbales o físicas , no tienen cabida ni aceptación en esta comunidad escolar. Y son sancionadas como falta grave.
Las alumnas deben cuidar el mobiliario, materiales y/o dependencias del establecimiento. Si causa destrozos se hará responsable del financiamiento o reposición de lo dañado.
Las alumnas deben mantener la limpieza de los espacios, patios, salas, laboratorios, etc.
Las Alumnas deben dejar la sala sin papeles y con el mobiliario dispuesto para el aseo.
Cada curso es responsable de encerar su sala y entregarla a fin de año pintada
(1ª.quincena de Diciembre) y en las mismas condiciones que la recibió.


Deberes y Derechos de los Apoderados:
a) Evitar retirar a la alumna durante la jornada escolar, especialmente cuando éste tenga actividades con evaluación establecidas con anterioridad.
b) Asistir, ambos padres en lo posible, a las citaciones, en caso de no poder asistir deben avisar por escrito y oportunamente, detallando la razón de su ausencia y solicitar una nueva entrevista.
c) Revisar diariamente la agenda de su pupila, para informarse del trabajo escolar o de situaciones especiales ocurridas a su hija durante el día, dejando constancia a través de su firma.
d) Presentarse en el Colegio cada vez que sea citado por la Dirección, Inspectoría o algún Profesor en los horarios determinados por éstos.
e) Los apoderados no tendrán acceso a salas y patios durante las horas de clases y horas extra programáticas.
f) Es responsabilidad del Apoderado entregar oportunamente al Colegio toda la documentación que se le solicite a su pupila.
g) Deben reponer oportunamente materiales y útiles escolares de sus pupilas.
Cooperar con el Liceo cuando la institución se lo solicite en caso de accidente escolar para llevar a su pupila al centro hospitalario.
h) Informar oportunamente inasistencias prolongadas de su pupila adjuntando la documentación pertinente.
a) ASISTIR A REUNION DE APODERADOS DE CURSO QUE SEAN CITADAS EN FORMA ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA.
Derechos:
v A) A ser informados oportunamente del rendimiento y comportamiento escolar de su pupila y de las actividades del Establecimiento.
v A solicitar entrevista a los diferentes estamentos del establecimiento parta informarse de la Situación particular de su pupila.
v A participar de las diferentes instancias existentes en el establecimiento o que se crearen Posteriormente.
VIII.- PASTORAL LICEANA.- Se comunica que este año se organizará la Pastoral Liceana de Padres y Apoderados, para fortalecer los procesos de formación integradora de nuestra comunidad educativa, para lo cual les solicitamos a cada Profesor Jefe Designar a Un Representante por Curso – Tomado sus datos personales - dirección – mail teléfono de ubicación para ponernos en contacto con ellos cuanto antes posible desde dirección. Hay que Organizar un Plan de Trabajo Muy Interesante de Ayuda Espiritual ecuménica.

IX.- AVISO DEL SERVICIO DE ALIMENTACIÓN COLECTIVA.- Se informa a la comunidad Liceana, que el Servicio de Alimentación Colectiva del establecimiento este año 2009, estará ofreciendo un SERVICIO de EXCELENCIA de Venta en Pastelería y Repostería con un Catalogo de Servicios y Precios Para Despacho por Encargo. Este Catalogo estará a la vista en la SECRETARIA LICEANA, y a cargo de la Asistente de la Educación Sra. Delia Rivero. Además el Servicio ofrecerá Productos preparados por nuestras alumnas hasta agotar stock, y estos serán comunicados por medio de la Agenda Liceana que se encuentra en la Puerta Principal de Nuestro Establecimiento. APROVECHE DE DEGUSTAR LOS PRODUCTOS PREPARADOS POR NUESTRAS ALUMNAS A PRECIOS MUY CONVENIENTES.

X.- TEMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL.- Durante estos Meses de Marzo – Abril. Invitamos a todos los apoderados que tengan casos especiales tales como: Alumnas con derivaciones psicológicas – psiquiátricas – Temáticas Judiciales – Incorporadas a Programas de OPD San Felipe – Oficina Previene Conace Regional y /u Otro – Acercarse a Presentar su situación documentada al orientador del Liceo Sr. Oscar Antonio García Cárdenas en horario de oficina y liceo. Para poder estar al tanto de estas situaciones y poder tener un manejo de situaciones personalizado y un seguimiento adecuado a cada caso.

TRABAJO PARA REALIZAR EN CADA CURSO.- MARZO – ABRIL.
“MEJORANDO NUESTRA CONVIVENCIA COTIDIANA”

Iniciaremos Este Año a Nivel de Transversalidad la Idea de Potenciar el Pensamiento Positivo en Nuestro Liceo, por medio de la práctica de hábitos y valores esenciales para una buena convivencia escolar Este mes de Marzo –Abril: EJERCITA SER POSITIVO.
Y la Práctica del Saludo Cotidiano del: “BUENOS DÍAS” y “BUENASTARDES” Además de:
“MUCHAS GRACIAS”.



















MIRAR LA VIDA CON UNA MIRADA POSITIVA – SIN DUDA ALGUNA MEJORARÁ NUESTRAS ACTIVIDADES ESCOLARES Y COTIDIANAS.

PENSAMIENTO POSITIVO PARA SU REUNIÓN


“Tenga siempre muy presente y no olvide ni por un minuto que la parte más importante de usted mismo en su ser interno, su alma, su mente, su espíritu, lo que está dentro de usted, sin esa parte invisible e interna usted sólo sería una masa de huesos y carne. Dedique tiempo importante a su ser interior, medite, ore, piense, enriquezca y fortalezca su espiritualidad, allí encontrará todas las respuestas”. Escúchese.


XI.- EL BLOG DEL LICEO.-
En Internet el Liceo tiene su lugar, por medio del BLOG LICEANO, que le permite estar al día de la AGENDA DIARIA de actividades que se desarrollan – Y de la Prevención Liceana que se desarrolla en cada uno de los niveles de nuestra comunidad.
La Dirección es:

17 de marzo de 2009

INVITAMOS A TODA LA COMUNIDAD LICEANA A ORAR POR ESTA CAUSA TAN NOBLE.

Santiago, Chile 19 de enero de 2009
Un desesperado llamado es que el realizan los padres del pequeño de 11 años Felipe Cruzat Solar, quien fue subido a la lista de espera de trasplantes como urgencia nacional, a la espera de un corazón, debido a una insuficiencia cardiaca provocada por una de una Miocardiopatia Dilatada, que lo tiene conectado a ventilación mecánica en la UCI Pediátrica del Hospital Clínico Universidad Católica.Padre de niño que espera urgente un corazón: “Estamos contra el tiempo”
PORQUE DEBEMOS ESPERAR ESTO!!!?
Ayudemos a adultos y niños a vivir!!!
Capilla San Lucas 18/01/2009
Efectúan misa por menor de 11 años que necesita trasplante de corazón El niño necesita un corazón compatible en peso, talla y grupo sanguíneo. Su donante ideal debiese pesar entre 27 y 55 kilos y de su mismo grupo sanguíneo.SANTIAGO, enero 18.-
Este domingo, a las 12:30 horas, se efectuará una misa y cadena de oración para rogar por Felipe Cruzat Solar, el niño de 11 años que requiere un urgente trasplante de corazón, dado que se encuentra en extrema gravedad por una miocardiopatía dilatada e insuficiencia cardiaca descompensada.El oficio religioso se efectuará en la "Capilla San Lucas", ubicada en el primer piso del Hospital Clínico de la Universidad Católica, donde Felipe está internado. A la misa, que será oficiada por el sacerdote del Colegio Sagrados Corazones de Manquehue, Jorge Marín, asistirá toda la comunidad escolar, incluidos profesores, apoderados y compañeros de Felipe. El menor, que fue desconectado ayer del ventilador mecánico, continúa estable dentro de su gravedad. El doctor Felipe Heusser, cardiólogo pediátrico de la clínica, dijo que "estamos contra el tiempo", y que se hace urgente conseguir cuanto antes un órgano donado por alguien de buena voluntad que haya tenido la desgracia de perder un ser querido y done sus órganos para que Felipe sane.
El niño necesita un corazón compatible en peso, talla y grupo sanguíneo. Su donante ideal debiese pesar entre 27 y 55 kilos y de su mismo grupo sanguíneo.En la página web del colegio Sagrados Corazones de Manquehue se lee el siguiente mensaje: "Como comunidad debemos continuar con nuestras oraciones pidiendo al Señor que lo ayude a seguir con muchas fuerzas, acompañando a sus papás y hermanos".
Felipe fue subido a la lista de espera de trasplantes como urgencia nacional, a la espera de un corazón, debido a una insuficiencia cardiaca provocada por una de una Miocardiopatia Dilatada, que lo tiene conectado a ventilación mecánica. Padre de menor que requiere trasplante de corazón: "No sabemos cuánto resistirá""Felipe no puede esperar más", señaló Gonzalo Cruzat ante la salud de su hijo de 11 años que se mantiene sedado desde el domingo.
UNETE AL GRUPO FACE:

13 de marzo de 2009

VIDEO MOTIVACIONAL ACERCA DE EDUCAR CON EL EJEMPLO. Material Utilizado en Reunión de Padres

PRIMER ENCUENTRO CON PADRES Y APODERADOS ANTE EL TEMA DE REDUCCIÓN DE ATRASOS E INASISTENCIAS









Una Niueva Propuesta de Integración a los Padres y Apoderados en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje, esta implementando Inspectoría General - Unidad Técnica Pedagógica - Orientación y la Gestión Directiva en pleno.
Reducir las Inasistencias y eliminar los atrasos de nuestras alumnas. En una jornada de Trabajo realizada el Miércoles 11 de Marzo 2009 - nos hemos reunido con los apoderados que el año 2008 presentaron un índice de inasistencias considerable por parte de sus hijas . Con ellos se tomaron acuerdos y se firmaron compromisos para mejorar y supervisar la presencia de nuestras alumnas a clases.
Nos Acompañó como pueden apreciar en los registros fotográficos el Profesor Concejal de la Comuna de San Felipe Sr. Dante Rodríguez, quien recogió las inquietudes de los apoderados en referencia la insuficiencia de locomoción colectiva en horas de inicio de la jornada de la mañana.
Una muy provechosa instancia de poder escuchar la opinión de los padres y apoderados. Se planteo una reflexión acerca de un trabajo de investigación de campo realizado por la Pontificia Universidad Católica de Chile, frente a temáticas de educación municiplaizada en San Felipe - Luego la unidad Técnica Pedagógica expuso acerca de la importancia de la presencia de las alumnas en todas las clases que se imparten - Orientación e Inspectoría General desarrollaron la temática de Educar por medio del Ejemplo.


Elsa Vega. Inspectora General Liceana 2009





EL LICEO ESTUVO PRESENTE EN ACTO DE CONMEMORACIÓN DEL DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER 2009








En el Contexto de Conmemoración del Día Internacional de la Mujer, mienbros del equipo directivo de nuestra unidad educativa se unieron a la ceremonia convocada por el Gobierno Provincial - las organizaciones Prodemu y Manos que Acogen para participar de un acto artistico cultural, en donde fueron destacadas con un a condecoración las MUJERES DESTACADAS EN EL AÑO 2008 - En la Provincia de San Felipe.
Una oprtunidad Para Nuestro Liceo de ir estrechando lazos de apoyo y trabajo mancomunado con nuestra Gobernación de San Felipe - Prodemu y Manos que Acogen.

BENEFICIOS COPEUCH. PARA ESTE TIEMPO ESCOLAR DE MARZO 2009.


12 de marzo de 2009

VISITA DEL CUERPO DE BOMBEROS 2009 A NUESTROS ALUMNAS




El Cuerpo De Bomberos Asiste hasta las Dependencias del Liceo, para Motivar a Nuestras Alumnas, a desarrollar un profunda vocación de servicio Solidario y de voluntariado a la Comunidad.

9 de marzo de 2009

SALIDAS DEL ALUMNADO A LA COMUNIDAD SANFELIPEÑA, EN CELEBRACIÓN DEL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER 2009

















Como Cada Año,Nuestra Comunidad Educativa,visita los lugares de concurrencia pública, para homenajear a las Mujeres de nuestra Comuna.

En en el contexto de las Celebraciones del Día Internacional de la Mujer. Las alumnas junto a sus profesores prepararon temáticas y diseño de tarjetería para resaltar la importancia del rol de la Mujer en el Siglo XXI.

6 de marzo de 2009

TERCER DIA DE EDUCACIÓN VALÓRICA LICEANA. Preparación Tarjetería de Saludo Para el Día Internacional de la Mujer 2009






























Las Alumnas En Este Tercer Día de Actividades de Formación Valórica,están Trabajando junto a sus profesores, la confección de tarjetas alusivas al Día Internacional de la Mujer 2009.
Estas Serán Entregadas a la Comunidad Sanfelipeña,este Lunes 09 de Marzo 2009 en los lugares públicos.
Los Cursos saldrán del Liceo a lugares focalizados para hacer entrega de este presente y un saludo a cada mujer que este en estos lugares. El propósito de la actividad es poder proyectar a la comunidad el sentido y el valor esencial de la EDUCACIÓN FEMENINA.
FELICITACIONES A TODOS QUIEN HAN HECHO POSIBLE EL DESARROLLO DE ESTA ACTIVIDAD.







5 de marzo de 2009

SEGUNDO DÍA: Trabajo Sobre El Respeto. 05 Marzo 2009







































LA JORNADA DEL SEGUNDO DÍA DE CLASES VERSO ACERCA DE LA TEMÁTICA DEL RESPETO - POR MEDIO DE UNA DINÁMICA GRUPAL
LLAMADA "EL REGALO"
Cada Profesor Con Mucho Cariño Y Dedicación Preparó cada Material con Esmero.
Luego se Reforzo el Trabajo con una Lectura Comprensiva Acerca de este Preciado Valor.






Henry Jenkins y la cultura participativa en ambientes escolares. Marzo 2009


El pasado viernes 10 de octubre 2008, el profesor del MIT y experto en medios, Henry Jenkins, gracias a una gestión del Foro Pro Innovación, visitó el Colegio Altamira para hablar de tecnologías digitales y educación.


En la ocasión los asistentes tuvimos la oportunidad de escuchar sus ideas sobre cultura participativa, inteligencia colectiva y alfabetización digital, entre otros conceptos que son cruciales para la educación de siglo XXI.


En su interesante y amena conferencia, Jenkins enfatizó en la importancia de no tenerle miedo a la tecnología y dejar que los niños y jóvenes aprendan a usarla debido a la importancia de adquirir competencias y habilidades que permitan a los niños y jóvenes trabajar en ese mundo (que será el que les corresponderá vivir como adultos).


Todo lo contario a lo que suele hacerse en los colegios donde ante u problema y debido al desconocimiento de estos medios, solo encontramos, como respuesta más usada, la prohibición de usarlos.

Su presentación tuvo como hilo conductor diferentes historias de adolescentes, a través de las cuales este reputado académico, especialista en tecnologías, mostró cómo opera hoy, en la práctica, la cultura participativa, la inteligencia colectiva, la búsqueda y creación de conocimiento en la red, todo lo cual conlleva a un nuevo rol docente donde hay que desatar las habilidades investigativas y críticas que permitan convertir en conocimiento la basta información que la red ofrece.


Según Jenkins, existen varios desafíos necesarios de asumir para ir disminuyendo la llamada brecha digital que todavía es enorme y que debe desaparecer. En esta cruzada los padres y profesorestienen un rol fundamental: participar de esta cultura, irla conociendo, experimentando y abriéndose ellos mismos a la comprensión de un fenómeno que muchas veces desdeñamos o rotulamos como inadecuado. Un ejemplo interesante aportado por el conferencista es la de aquellos padres que pueden pasar horas, incluso invirtiendo dinero para asistir personalmente, viendo y entreteniéndose con espectáculos deportivos, pero son incapaces de atender diez minutos a sus hijos cuando éstos quieren compartir con ellos algún juego digital.


Por esta razón abogó porque el lenguaje digital tenga su espacio en la educación, incorporándolo a las clases, diseñando proyectos y difundirlos a través de la red, es el nuevo rol de los profesores y de los estudiantes que quieran aprender, conocer y colaborar con esta nueva cultura participativa, en la que nos guste o no- estamos inmersos.
Los datos duros para este planteamiento parten del hecho de que según un estudio reciente del proyecto Pew Internet & American Life, (Lenhardt & Madden, 2005), más de la mitad de todos los adolescentes han creado medios de contenido y aproximadamente un tercio de ellos que utilizan Internet, han compartido los contenidos que producen.


Según Jenkins, en muchos casos, estos adolescentes están activamente envueltos en lo que llamó culturas participativas. cabe señalar que una cultura participativa es aquella que tiene bajos requerimientos de expresión artística y de interacción ciudadana, un profundo sentido de compartir la creación individual y algún tipo de tutoría informal mediante la cual los más experimentados pasan sus conocimientos a los novicios (no habiendo aquí una distinción etárea, sino de experiencia en el uso de las herramientas digitales).


En una cultura participativa sus miembros creen en la importancia de sus contribuciones y sienten algún tipo de conexión social entre ellos pretendiendo, al menos, que los otors se ocupen de ver lo que desean compartir
Estas formas de cutura participativa incuyen:
Afiliaciones: asociaciones formales o informales centradas alrededor de soportes digitales como comunidades, redes sociales, grupos de juegos y foros.
Expresiones: que producen formas creativas, modificando historias, textos literarios, comics, canciones o temas musicales, fotografías, etc., aportando una mirada propia y enriqueciendo desde lo personal la creación existente.


Solución de problemas en colaboración: El trabajo en equipo Trabajando en equipo que puede ser informal, pero se crea a partir de las comunidades antes señaladas. Muchísimas páginas colaborativas en la red así lo demuestran.
Circulaciones: Otorgándole movimiento a las comunicaciones tales como los blogs y podcasting, envíos de mensajes de audio por medio de RSS (Rich Site Summary) a los subscriptores de estos programas, etc.


El acceso a las funciones de esta cultura participativa es también una nueva manera de currículo oculto, que debe ser considerado en las miradas pedagógicas. Hay un “empoderamiento” de niños adolescentes a través de esta información que circula y que conocen que los hace ser distintos a los estudiantes de décadas y generaciones anteriores.Algunos han argumentado que los niños y jóvenes adquieren esas habilidades y competencias que lucen por ellos mismos en el proceso de interactuar con la cultura popular. Sin embargo, como docentes, hay tres preocupaciones que sugieren la necesidad de una vigilancia e intervención pedagógica:


1. La brecha participativa: el desigual acceso de oportunidades, experiencias, habilidades y conocimiento que preparará a los jóvenes para la participación total del mundo del mañana.
El problema de la transparencia: los desafíos a los que se enfrentan los jóvenes en su aprendizaje para ver claramente las formas y estrategias que los medios tienen para presentar su imagen de mundo. Vale decir, algo muy similar a lo que en este blog hemos llamado tantas veces el uso crítico.


El desafío de la ética: el desmoronamiento de las formas tradicionales de entrenamiento profesional y socialización que pueda preparar a los jóvenes para sus cada vez más numerosos trabajos públicos como creadores de medios y partícipes de la comunidad, donde las conductas éticas deben presidir su comportamiento en las redes globales.
Es evidente que los colegios y las instituciones educativas han sido muy lentas para reaccionar ante la emergencia de esta cultura participativa; la mayor oportunidad para el cambio actualmente se encuentra en los programas asociados a talleres extraescolares o extrainstitucionales, incluso, fuera del horario escolar.


Las escuelas y los programas deben dedicar más atención para incorporar lo que él llama nuevos alfabetos de los medios: un juego de competencias culturales y habilidades sociales que los jóvenes necesitan en el horizonte de los nuevos medios.
La cultura participativa mueve su punto de mira de la educación del individuo hacia el desarrollo de la sociedad que se involucra.
Los nuevos educados, casi todos, incorporan habilidades sociales desarrolladas por medio de la colaboración y el desarrollo de redes.

Estas habilidades están construidas sobre los cimientos de la educación tradicional, investigación, habilidades técnicas y el análisis crítico enseñados en la sala de clases.
Estas nuevas habilidades incluyen:


a) Juego: La capacidad de experimentar con su entorno como una forma de solución de problemas, a través de actividades lúdicas.
b) Actuación: La habilidad de adoptar diferentes identidades con el objeto de ejercitar la improvisación y el descubrimiento.
c) Simulación: La habilidad de interpretar y construir modelos dinámicos de procesos que reproduzcan el mundo real.
d) Apropiación: La habilidad de sopesar significativamente (con sentido ético) y mezclar el contenido de los medios.
e) Multitarea La habilidad de poder observar con detenimiento el entorno y poderse enfocar sobre los detalles más importantes del mismo.
f) Conocimiento distributivo: La habilidad de interactuar significativamente con herramientas que desarrollan las capacidades mentales.
g) Inteligencia Colectiva: La habilidad de poder agrupar conocimiento y comparar notas con otros para el logro de una meta u objetivo común.
h) Juicio: La habilidad de evaluar la credibilidad y confianza de las diferentes fuentes de información (sentido crítico).
i) Navegación: La habilidad de seguir un flujo de historias e información a través de diversos medios.
j) Creación de Redes: La habilidad de buscar, sintetizar, y distribuir la información.


k) Negociación: La habilidad de viajar a través de diferentes comunidades, discerniendo y respetando diferentes perspectivas a la vez de captar y seguir normas alternativas.


El desarrollar y alcanzar las competencias de tales habilidades sociales y culturales requiere de una mirada más sistémica de la educación y es ahí donde nuestro rol docente adquiere sentido y relevancia en la educación del siglo XXI. Todos aquellos que estamos ocupados en la formación de jóvenes para su ingreso al mundo real, debemos colaborar decididamente en ayudar a los estudiantes en la adquisición de estas habilidades que serán necesarias para convertirse en plenos actores de nuestra sociedad.


Sin lugar a dudas que escuchar a Henry Jenkins y tener la ocasión de someter a consulta algunos temas a su experta opinión, es un privilegio que agradezco a aquellos que me invitaron a participar de tan interesante conversación.
prof. Benedicto González Vargas

EL PORTAL INTERNET EDUCAR CHILE.- Ofrece Grandes Alternativas Para Que Todos Puedan Usarlo Con Utilidades Educativas. Marzo 2009


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Además, hay herramientas pensadas especialmente para profesores, estudiantes y, por supuesto, la familia.