10 de mayo de 2010

PRIMER OPERATIVO DE SEGURIDAD DEL MES DE MAYO 2010. LICEANO.





En el Contexto de Poner en acción nuestras estrategías de seguridad 2010. Se ha desarrollado nuestro primer operativo de seguridad del mes de Mayo 2010. El cual se ha desarrollado en excelentes condiciones,logrando las metas propuestas por el comité de seguridad, que son ir concientizando a toda la comunidad de las zonas de seguridad focalizadas en el establecimiento.
Felicitaciones a todos por su Entrega y su Participación Activa.

30 de abril de 2010

INVITACIÓN A PARTICIPAR EN CONVVIVENCIA ESCOLAR. Abri 2010



Diplomado: Diplomado 2010. Convivencia Escolar en la Enseñanza Media

Institución: Universidad de Chile


Este diplomado será una experiencia pedagógica vía internet, a cargo de la Universidad de Chile, en la que se utilizarán elementos como el audio, la imagen, el movimiento y la interactividad en el proceso educativo. Considera un conjunto de actividades y dinámicas sobre la convivencia escolar que el profesor puede replicar en la sala de clases y así poner en práctica cambios y conceptos planteados en la Reforma Educacional. Además, será un espacio de encuentro para socializar experiencias entre los participantes. Su principal objetivo es proponer un marco conceptual y una batería metodológica para entender e intervenir sobre la convivencia escolar. Cuenta con el Registro Público Nacional de Perfeccionamiento y la inscripción SENCE.


Convivencia Escolar en la Enseñanza Media
La convivencia escolar es uno de los factores fundamentales en los procesos formativos y decisivos en la formación de ciudadanos y ciudadanas democráticos.


A diferencia de otras experiencias pedagógicas vía internet, que sólo entregan textos en la red, el curso de la Universidad de Chile hace un real uso de la tecnología al incorporar elementos como el audio, la imagen, el movimiento y la interactividad en el proceso educativo.

Uno de los componentes de este curso es el denominado CURRÍCULO APLICADO, que considera un conjunto de actividades y dinámicas sobre la convivencia escolar que el profesor puede replicar en la sala de clases y así poner en práctica cambios y conceptos planteados en la Reforma Educacional.

El curso es concebido además como un espacio de encuentro para socializar experiencias entre los propios participantes. Con varias ejecuciones, el curso de Convivencia Escolar en la Educación Media cuenta con el Registro Público Nacional de Perfeccionamiento y la inscripción SENCE.

Objetivos
Proponer un marco conceptual y una batería metodológica para entender e intervenir sobre la convivencia escolar.

Metodología
Se entregará un conjunto de herramientas metodológicas probadas y diseñadas especialmente para ser utilizadas en el ejercicio del rol docente.

Programa
Cada módulo del curso ofrece herramientas metodológicas diseñadas para ser utilizadas en el ejercicio del rol docente.

El primer módulo de contenidos, "Aproximación a la Convivencia Escolar", revisa la interrelación entre los Objetivos Fundamentales Transversales definidos por el MINEDUC y las formas de convivencia que se desprenden de ellos. Explora además lo que conocemos como "cultura escolar", sus componentes, códigos y dinámicas.

La segunda Unidad de Aprendizaje, "Educación Emocional y Elementos Teóricos de la Comunicación", aborda conceptos básicos de la comunicación relacionados con los procesos en la escuela y en la sala de clases, e incorpora las distinciones emocionales en las interacciones educativas. Surge allí el concepto Educación Emocional, que considera fundamental el procesamiento de las emociones en la prevención de conductas violentas y en el desarrollo e integración de las personas en su espacio de convivencia.

La tercera Unidad de Aprendizaje, "Resolución de Conflictos" presenta el conflicto como un proceso inherente a toda comunidad de personas y lo aborda como posibilidad de crecimiento.

La cuarta Unidad de Aprendizaje, "Los jóvenes y la cultura juvenil" entrega elementos y herramientas para integrar la "cultura juvenil" a la cultura escolar. Este concepto valora la producción cultural de los jóvenes y mejora su imagen y concepción como sujetos activos del proceso educativo. A través de las distintas formas de expresión propios del mundo juvenil, se muestran dinámicas y estrategias para integrarlas al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se enfatizan temáticas como: el rol de los amigos, la influencia de modelos y estereotipos, el impacto de la valoración de los adultos en la autoestima de los jóvenes, etc. Se expone además, una semblanza de la diversidad juvenil chilena actual (tribus urbanas).

La última Unidad de Aprendizaje, "Estimulando la participación", propone incentivar la participación del alumnado para mejorar la convivencia escolar. Se recomiendan los tiempos y espacios para propiciarla (la sala de clases, las actividades extraprogramáticas, etc.) enfatizando el consejo de curso. Se propone un recorrido virtual que simula los espacios del centro escolar y permite el desplazamiento por la entrada del liceo, la sala de clases y el patio, descubriendo las potencialidades de incremento de la participación de los alumnos de estos lugares.

Profesores. Alejandra Farías, Gloria Salas, Mauricio López.


http://www.convivenciaescolar.cl/



Institución: Universidad de Chile, Programa Educación Continua para el Magisterio (PEC)*
*Institución que cuenta con certificado ATE.
Destinatarios: Profesores de enseñanza media, Jefes UTP, Directores de departamento de Administración de la Educación Municipal, Directores de colegios, Psicólogos, Orientadores, Psicopedagogos.
Duración: cuatro meses (150 hrs cronológicas, equivalentes a 200 hrs pedagógicas)
Inscripciones: Abril 2010 (fecha por confirmar). En www.pec.uchile.cl
Inicio de curso: Mayo 2010 (fecha por confirmar)
Requisitos: título profesional, certificado del colegio donde ejerce, fotocopia CI y ficha de inscripción completa.
Valor: $ 165.000 (formas de pago al contado, cuotas, tarjeta crédito). Consultas a cofarias@uchile.cl
Contacto: virtual@uchile.cl, 02-978 23 72, 02-978 23 76
Pág Web: http://www.pec.uchile.cl/el/convi.html

28 de abril de 2010

CLUB DEL ADULTO MAYOR LICEANO. 2010. "Corina Urbina Villanueva"

El Club del Adulto Mayor Liceano: "Corina Urbina Villanueva, ha formalizado su Proceso de Conformación Por Medio de la Firma de la Personalidad Jurida,Ceremonia organizada por la Coordinadora del ärea Técnico Profesional, Srta. Eva Cruz Argandoña, un Staf de Profesores de la Especialidad de Atención al Adulto Mayor y el Grupo de Alumnas que Permanentemente han estado Atendiéndo las necesidades del Grupo de Adultos Mayores.

En la Ceremonia de firma de la personalidad jurídica, estuvieron autoridades comunales, destacando la presencia de nuestro Señor Alcalde Sr. Jaime Amar Amar, la Encargada de las Organizaciones Sociales, Nuestra Directora y la participación activa de nuestros Adultos Mayores.

Este Grupo de Adultos Mayores, ya cuenta con las Condiciones para la Postulación de Proyectos, los cuales les permitirán acceder a una serie de beneficios, para sus talleres de actividades, que realizan en las dependencias de nuestra comunidad educativa, desde el año 2009.

FELICITACIONES POR LA PROYECCIÓN LICEANA QUE LOS ADULTOS MAYORES PROPORCIONAN A NUESTRA IDENTIDAD LICEANA DE INCLUSIÓN.

20 de abril de 2010

Parábola de dos gemelos en el útero materno. MATERIAL DE APOYO ORIENTACIÓN LICEANA 2010


El pasado sábado, José Ignacio González Faus, dio en Zaragoza unas charlas sobre él triduo Pascual. Dijo cosas muy interesantes, pero voy a recoger sólo un material que citó para hablar de la vida después de la muerte y cómo afrontamos lo desconocido. Empleó la siguiente parábola que por lo que he podido averiguar, es una historia relatada por Henry J. M. Nouwen. El texto que circula por internet, es la adaptación que hace Wayne W. Dyer de dicha historia en su libro “Tus zonas sagradas” de donde está extraído el texto que pongo a continuación.
Imagine esta escena si es tan amable.Dos bebés se encuentran en el útero, confinados en las paredes del seno materno, y mantienen una conversación. Para entendernos, a estos gemelos les llamaremos Ego y Espíritu.
Espíritu le dice a Ego:“Sé que esto va a resultarte difícil de aceptar, pero yo creo de verdad en que hay vida después del nacimiento”.
Ego responde:“No seas ridículo. Mira a tu alrededor. Esto es lo único que hay. ¿Por qué siempre tienes que estar pensando en que hay algo más aparte de esta realidad? Acepta tu destino en la vida. Olvídate de todas esas tonterías de vida después del nacimiento.”
Espíritu calla durante un rato, pero su voz interior no le permite permanecer en silencio durante más tiempo.“Ego, no te enfades, pero tengo algo más que decir. También creo que hay una madre.”
“¡Una madre!” –exclama Ego con una carcajada-. “¿Cómo puedes ser tan absurdo? Nunca has visto una madre. ¿Por qué no puedes aceptar que esto es lo único que hay? La idea de una madre es descabellada. Aquí no hay nadie más que tú y yo. Ésta es tu realidad. Ahora cógete a ese cordón. Vete a tu rincón y deja de ser tan tonto. Créeme, no hay ninguna madre.”
Espíritu deja, resignado, la conversación, pero la inquietud puede con él al cabo de poco. “Ego” –implora-, “por favor, escucha, no rechaces mi idea. De alguna forma, pienso que esas constantes presiones que sentimos los dos, esos movimientos que a veces nos hacen sentir tan incómodos, esa continua recolocación y ese estrechamiento del entorno que parece producirse a medida que crecemos, nos prepara para un lugar de luz deslumbrante, y lo experimentaremos muy pronto.”
“Ahora sé que estás completamente loco” –replica Ego-, “Lo único que has conocido es la oscuridad. Nunca has visto luz. ¿Cómo puedes llegar a tener semejante idea? Esos movimientos y presiones que sientes son tu realidad. Eres un ser individual e independiente. Éste es tu viaje. Oscuridad, presiones y una sensación de estrechamiento a tu alrededor constituyen la totalidad de la vida. Tendrás que luchar contra eso mientras vivas. Ahora, aférrate a tu cordón y, por favor, estate quieto.”
Espíritu se relaja durante un rato, pero al fin no puede contenerse por más tiempo. “Ego, tengo una sola cosa más que decir, y luego no volveré a molestarte.”
“Adelante” –responde Ego, impaciente-. “Creo que todas estas presiones y toda esta incomodidad no sólo van a llevarnos a una nueva luz celestial sino que cuando eso suceda vamos a encontrarnos con la madre cara a cara, y conocer un éxtasis que superará todo lo que hemos experimentado hasta ahora.”
“Estás totalmente loco. Ahora sí que estoy convencido.”

LA ORQUESTA DE DIOS. UN MATERIAL ADECUADO PARA UTILIZAR EN AULA. ABRIL 2010




Desde hace varios años he comprendido la importancia de meditar sobre el propósito de Dios al crearme. Esta pregunta fundamental surgió quizás un poco tarde en mi vida, hubiera sido tan bueno haber alcanzado este punto de madurez en edad más temprana. Así, de un modo u otro transité demasiados años por los caminos del mundo sin instalar esta esencial cuestión en mi interior.
Esta fundamental pregunta se resume en descubrír cual es la misión de nuestra vida, cual es el sentido de nuestra presencia en este mundo, pregunta difícil que supongo nunca podré responder de modo final y contundente. Sin embargo, el solo hecho de plantearme esta cuestión una y otra vez, hace bien a mi alma, le da un espacio para crecer.
Hace poco tiempo pude compartir unas horas con un extraordinario sacerdote de más de ochenta años, en una escondida casa rodeada de nieve y bosques en el norte de la ciudad de New York. Allí encontré algunas respuestas que pude resumir en una
meditación que titulé "La vida es misión". Pero también pude redescubrír ese día un escrito que había surgido de mi varios años atrás, que orientaba nuestra vida al sentido de pertenencia a una gran orquesta, "La Orquesta de Dios". Así comprendí cómo la vida en solitario no tiene sentido, si es que no nos ponemos al servicio de Aquel que nos ha enviado a este mundo, para el bien del conjunto.
Espero les agrade este trabajo que da imagen y música a las palabras, para abrir nuestra alma al significado de un texto que invita al amor.
PARA ACCEDER AL ARCHIVO DE LA ORQUESTA DE DIOS PULSE EL COMANDO AL PIE DE ESTE TEXTO

12 de abril de 2010

CINE VALORICO: Para Trabajar en Unidades de Consejo de Curso y/o Orientación 2010






Esta historia es una de las que debemos ponerle atención, porque está ocurriendo en el mundo musulmán aun en nuestros días. Hace unas pocas semanas que estuve leyendo el comentario de Chuck Colson sobre la historia de una mujer en el país de Irán, que fue acusada de adulterio por su esposo, y sentenciada a ser lapidada. La historia fue publicada en un libro en 1994, por el escritor Freidoune Sahebjam. Ahora se ha publicado la película titulada en ingles: “The Stoning of Soraya M.” (La lapidación de Soraya M.).

Hace una semana fuimos a ver la película (mi señora esposa y un servidor). Son pocos los cines que la están mostrando, así que tuvimos que viajar unas 35 millas para verla. La historia ocurrió en el año 1984 en una aldea en el país de Irán. Soraya M., tenía 35 años de edad con dos hijos varones y dos hijas hembras. Ahora, Colson en su comentario dice que ella tenía siete hijos(as), pero en la película, solo vimos cuatro. Soraya M. no había cometido ningún crimen, simplemente que su esposo, quien se enamoró de una muchacha de 14 años de edad, y para no tener la responsabilidad y el gasto de dos esposas, decidió con la ayuda de testigos falsos, de acusarla de adulterio.

Soraya M., fue juzgada por el concilio de la aldea, (el alcalde, el mullah, que era uno de los testigos falsos, y el esposo). Después de ser sentenciada a muerte, fue enterrada en un hoyo hasta la cintura, con las manos atadas a la espalda. Su padre sus hijos varones y su esposo, tomaron turnos tirando piedras. Finalmente, el resto de los que estaban gritando por su muerte también tiraron piedras hasta dejarla muerta. Su cuerpo fue dejado en el mismo lugar como comida para los perros salvajes.

Esta historia es solamente una de las tantas que ocurren como dije ya, en el mundo musulmán. Hace unos meses que una muchacha de 13 años de edad, fue acusada de adulterio, y apedreada delante de mil personas en el país de Sudan. La muchacha, había sido violada por tres hombres, pero en el mundo musulmán, cuando una joven es violada, su palabra no vale nada. La palabra de dos mujeres, vale por la palabra de un hombre.

Si una mujer acusa a su esposo de adulterio, ella tiene que probar su culpabilidad. Pero si el esposo acusa a su esposa de adulterio, ella, no el esposo, tiene que probar su inocencia.

Sí eso está pasando con mujeres musulmanas, ¿cuánto más con las cristianas? Los cristianos son considerados como ciudadanos de segunda y tercera clase en los países musulmanes. En Egipto, para mencionar uno solamente, donde el 10 % de la población es cristiana, los cristianos son perseguidos. Cuando la hija de un cristiano es abusada sexualmente, y el padre los denuncia a la policía, es el padre el que es golpeado y hasta encarcelado por la policía.

Como creyentes debemos orar por nuestros hermanos(as) cristianos en los países musulmanes. Y debemos estar consientes que el Islam radical, busca la conquista y destrucción, no solamente de Israel, sino de todos los países que se llaman cristianos.
Recomiendo esta película, porque creo que el cristiano debe saber las atrocidades en contra de mujeres que están ocurriendo en el mundo musulmán.
EN LA OFICINA DE RECURSOS SE ENCONTRARA LA COPIA DE ESTE FILMS,PARA SU USO PEDAGÓGICO.




Beca de Emergencia Zona de Catástrofe. Abril 2010



Proceso de postulación comienza hoy, se otorgará a 20.000 estudiantes.

Este beneficio apoya a los alumnos de menores ingresos económicos que estén en la educación superior y cuyas familias tengan domicilio en las regiones de O´Higgins, Maule y Bío Bío, afectadas gravemente por el pasado terremoto y tsunami del 27 de febrero.

A quienes salgan favorecidos se les hará entrega de $30.000 mensuales (durante 6 meses). Los interesados en postular deben completar una ficha de inscripción en www.junaeb.cl antes del 18 de Abril.


La nómina de seleccionados se dará a conocer el 30 de abril en el mismo sitio web señalado. Tus consultas telefónicas al: 600 600 26 26.

Publicaciones similares:

Mineduc posterga proceso de becas y créditos
Extienden plazo para postular al Crédito con Aval del Estado
Comienzan postulaciones a Beca Nuevo Milenio
Nuevo periodo para postular a Beca Nuevo Milenio
Preuniversitario gratuito para damnificados por terremoto.
Tomado del Blog :

UN SEMINARIO TEMÁTICO DE INTERES PARA TODOS LOS DOCENTES. Una Excelente Posibilidad



Líder 911 es un Seminario Temático Intensivo diseñado para pastores, líderes juveniles, voluntarios, y educadores cristianos que desean ser más efectivos en su alcance a la juventud.


Durante 2010 los Seminarios asociados a este programa serán presentados por el conferencista, pastor y psicólogo Esteban Borghetti, quien es autor del libro “Homosexualidad y Juventud”, y por un equipo de profesionales de la Fundación Grupo Integra que él lidera.

La temática de los Seminarios y Talleres comprende los siguientes tópicos:

- Una Visión Integral en la Crianza de nuestros Hijos Adolescentes.
- Homosexualidad y Juventud.
- Educación Sexual.
- Noviazgo.
- Escuela para Padres.

Más información acerca de los talleres y Seminarios y de cómo puedes ser anfitrión de Líder 911, en tu ciudad, escribe a patty@especialidadesjuveniles.cl

6 de abril de 2010

LOS Y LAS ADOLESCENTES DE HOY.La verdad es que tienen un cerebro rayado de bits.2010


“Einstein en la edad del pavo.


Los chicos de 12 a 20 años desayunan bits y píxeles, cuestionan la autoridad y encuentran respuestas inmediatas. Son la generación más preparada de la historia.

La actual hornada de quinceañeros tiene buenos publicistas. Les han bautizado como Generación Einstein. Sus defensores afirman que los nacidos a partir de 1988, que ahora tienen entre 12 y 20 años, llevan el ADN desbordado de ceros y unos; la primera que, en vez de recibir buenos consejos de sus padres, han tenido que iniciarles en los secretos del ciberespacio. Pero, ¿eso les hace ser más listos que sus padres? ¿Son más capaces que las generaciones anteriores? Hasta su nacimiento ha sido monitorizado.


¿Cómo les marcará este indisoluble contacto con las pantallas? Hay quien opina que la obsesión por otorgar un marchamo distinto a estos adolescentes sólo responde a la preocupación de sus padres y a la presión de un mercado global que quiere convertir al sector de la informática en el becerro de oro.


“Si se corre el mito de que la cibernética hace bien se venderá”, afirma Ángel J. Gordo, profesor de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense. De norte a sur y por los siglos de los siglos, las abuelas dirán, sencillamente, que esa edad es la del pavo. Pero, para muchos teóricos, ser la primera generación que ha nacido con la tecnología puesta podría marcar la diferencia. A los pavos del siglo XXI les han rebautizado varias veces: pantalleros, Generación Messenger, Generación I (de Internet) o Generación Einstein. Dicen que son especiales.


Crecieron en la sociedad de la información, acostumbrados a consumir bits y píxeles en cualquier lugar y a cualquier hora. ¿Serán más listos que sus padres? El politólogo neozelandés James Flynn analizó en los años ochenta los registros históricos del CI (cociente de inteligencia) en 20 países, y mostró que el CI promedio de la población crece entre 5 y 25 puntos de una generación a la siguiente: es el ahora llamado efecto Flynn.


En España, por ejemplo, el promedio del cociente de inteligencia ha crecido 10 puntos entre 1970 y la presente década, según un estudio del psicólogo Roberto Colom, de la Universidad Autónoma de Madrid. Colom precisa que no se trata de un incremento de la inteligencia en todos los niños, sino sólo en los que la tenían más baja.


Lo que influye no son tanto las condiciones externas como el acceso a la educación o a las nuevas tecnologías, sino algo más simple: la alimentación. En la medida en que todos estén bien alimentados crecerá el número de listos, hasta que todos vayan alcanzando las cotas de los mejores. No que cada vez se sea más listo, que es distinto. En la inteligencia poco pueden hacer las tecnologías, pero, para los más avispados, una buena herramienta es un tesoro.

El País“.

LOS ADOLESCENTES Y SU MAL HUMOR. Reflexión Abril 2010



Se han preguntado porque los adolescentes tienen tan mal humor? seguro que no, todos dicen lo mismo, es cosa de la edad, y eso es cierto, pero, que es lo que lo provoca? pues muy sencillo, esxiste una Hormona denominada THP, que es la encargada de regular las emociones, y que precisamente en la edad de la adolescencia, no funciona, bueno si funciona, pero en sentido inverso, ya que paradojicamente, esta hormona es la encargada de la relajacion en nuestro estado adulto, es la que se encarga de que nos relajemos.

La alteracion hormonal tipico de esa edad, hace que esta en concreto no haga el efcto de deberia, ocasionando los continuos malos humores de los adolescentes, su apatia para los estudios y el rechazo a casi toda norma. Sabemos que es natural que esto pase, pero los padres nos deseperamos ante tales actuaciones por parte de nuestros hijos.


Cientificos estadounidenses, han descubierto esta hormona y por los estudios que han realizado, se altera a partir de los 12 o 13 años, prolongandose hasta casi los 17, esto es facil decirlo si tu hijo tiene 16, pero si tiene doce, es para deseperarse, pero tranquilos, lo importante es mantener la calma, una ralacion lo mas cercana posible, las conversaciones con los chicos, y procurar que esta edad sea lo menos dificultosa posible, llegado el caso, existen psicopedagogos, que podrian ayudar mucho a nuestros hijos, para que su adolescencia no sea un abstaculo en sus estudios, ya que a esa edad, es lo principalmente importante para ellos.
Solo nos queda esperar que estos cientificos, encuentren una solucion, pero como siempre llegara muy tarde para nosotros, ya que nuestros hijos seran adultos.
Ellos si podran beneficiarse de eso, cuando sus hijos esten pasdando por el mismo problema que nosotros los padres, ellos podran disponer de algun remedio para que esten mucho mas tranquilos.

ESCUELA DE PADRES LICEANA. PRIMER TEMA 2010


Guía Práctica Para Padres Desconcertados: La Volá Pendex


No se espante si su hijo anda de negro, se delinea los ojos, se cuelga peluches y chapitas o se viste de mujer. Él no es el raro… son todos así. Aquí tiene un manual para entender a estos jóvenes postdictadura, frutos de una sociedad de consumo plagada de animaciones japonesas, malls e Internet.


Un grupo de secundarios conversa en la esquina de Ahumada con Nueva York. Para algunos, el color es el negro: lo llevan en la ropa, en los bolsos, en el pelo, en el contorno de ojos, en todos los accesorios. Otros usan el rosado, el celeste, o colores más brillantes. Cada uno con su estilo, todos tienen algo en común: escuchan música importada de todas partes del mundo y copian los look de sus artistas favoritos. Son los adolescentes de clase media que inundan las calles de Santiago, escandalizan a las señoras y enojan a sus padres. Conforman tribus urbanas que no tienen un territorio físico, sino que virtual: el fotolog, donde se pueden ver todos los estilos (y las críticas entre unos y otros), todas las declaraciones de amor, todas las peleas con los padres y toda la emocionalidad de la edad del pavo. Pero de pavos no tienen nada, porque son más vivos que toda la generación anterior.

Después de 17 años de dictadura, que engendró una gran cantidad de chilenos apáticos y sin mucha inquietud por la moda, vino esta generación de recambio, que salió a protestar por la LOCE pero que no se dedica sólo a eso. Son los mismos de la revolución pingüina, que se forjaron al alero de los malls, MTV e Internet, pero también se preocupan de su look. Sus estilos son claros, marcados y globalizados. Apelan al respeto por la diversidad y a la falta de prejuicios. No quieren que los miren feo en las calles y exigen a sus padres que los dejen usar los piercings que quieran, vestirse como quieran (incluso de mujer) y que, más encima, los entiendan. Lo mismo que piden todos los adolescentes, pero éstos dieron un salto generacional que les parece abismante. Es como si el mundo hubiera cambiado tan rápido que dejó a toda esta adelantada generación de pingüinos viviendo el Bicentenario, mientras sus padres no entienden nada, ni su ropa ni su música. Acá va una pequeña guía para que sepa quiénes son y cómo identificar a los Emo, los Visual, los Alterna, los Oshare, los Eroguro y los Otaku, sólo una muestra seleccionada de las tribus juveniles. Para que se saque el signo de interrogación de la mente y los deje ser. LND

Pokémon: sólo quieren vacilar

Lo de ellos es la moda. También conocidos como “hardcoritos”, son una extraña mezcla entre el pop-punk y el reggaeton, aunque dicen que les gusta el hardcore. Usan zapatillas gigantes de skate, los pantalones abajo, unos polerones tres tallas más grande que su tamaño, ojalá todo de buena marca y limpio. Abundan las viseras para delante o para atrás, encajadas en cabezas de pelo largo aplastado y cortes desordenados. Como dice un antipokémon, “tienen un corte de pelo que parece una piña en la cabeza”. La mayoría usa piercings en la boca, en las cejas, en la nariz, en las orejas, en el ombligo. Ellas se pintan los ojos, usan peto o escotes y bailan reggaeton como si estuvieran poseídas por Daddy Yankee: suben, bajan, contornean las caderas, las piernas, el ombligo, los hombros. Se acercan y se ríen sin percatarse de las letras machistas que tanto disfrutan, perreando sin parar.

Los fotologs son su lugar de desahogo, de encuentro y de pose. Las hormonas están a flor de piel y, junto con el perreo de las fiestas, cultivan las fotos en sostenes sacadas desde arriba, los petos, las piernas al aire y la producción al máximo con ayuda del Photoshop.
Los que no pertenecen a este grupo los odian, los encuentran chulos o “poseros”. “Los pokémones no cachan nada de música, sólo van a las fiestas, bailan y sus conversaciones se basan en las zapatillas, el pelo y no van más allá. Es pura moda, se las dan de hardcore, pero no lo son”, dice Matías, un joven de 15 años que conversaba con una “emo” en plena Plaza de la Constitución.

Los japonesitos glam

Siguiendo por el Eurocentro, una niña de unos 15 años le grita a su amiga con más cara de chilena que el mote con huesillo : “¡Hashimitzu, espérame!”. A unos pasos de ahí, un veinteañero, entre risas irónicas, explica la situación: “Dudo mucho que esa niña se llame Hashimitzu, lo que pasa es que estos cabros se ponen nombres japoneses, están rayados”. Todo proviene del J-Pop (pop japonés), luego derivó al rock y se diversificó en distintos estilos. A pesar de que el origen es la música, lo más importante es la vestimenta glam, que imita a los integrantes de sus bandas favoritas. “A Chile llegó a través del animé. En las series aparecían canciones que eran del grupo que estaba de moda allá en Japón, igual que acá con las teleseries. Entonces los chilenos empezaron a escuchar esa música, a seguir a los grupos y a vestirse como ellos”, explica Carlos (alias “Isamu”), vendedor en un local del Eurocentro. Son los mismos seguidores de los grupos los que crean las tendencias musicales-estéticas provenientes de Japón. “Los músicos no dicen que son Eroguro u Oshare. Esos nombres los ponen los fans, son ellos los que crean la corriente”, explica Isamu.

A pesar de las similitudes, todos son distintos. “Esto se trata de la imaginación de cada uno; uno se inventa su maquillaje, su vestimenta, lo que tenemos en común es la música japonesa”, dice María Antonieta, una adolescente seguidora del glam japonés.
Visual-kei: lo afeminado está de moda

Caras de niño, ojos delineados, ropas negras, lentes de contacto de colores. Se maquillan las caras de un blanco que rechaza sus genes latinoamericanos y emula las máscaras del teatro Kabuki japonés, la principal inspiración para esta estética nipona glamorosa. Lo importante es lo visual, quieren ser únicos y originales sin destacar ni pertenecer a la masa. De este estilo nacen todas las demás tendencias japonesas. Pueden parecer muñecas de porcelana en negro, llenos de encajes y cintas. Esa es la estética Elegant Gotic Aristocrat o Elegant Gotic Lolita: muchachos vestidos de mujeres aunque no son ni féminas ni homosexuales, como en el Kabuki, en que los hombres se disfrazaban de mujeres para interpretar roles y luego se prestaban para tener sexo con féminas y hombres. Pero los músicos japoneses no son gays, o al menos no se sabe. “Son tan inalcanzables que tú no sabes su vida privada”, dice Isamu. Sin embargo, entre estas bandas se ha establecido el “fan service” (servicio para fanáticos), que consiste en darse un topón en el escenario para alimentar la sensación de ambigüedad sexual y todos los fans gritan emocionados. En este estilo, vestirse de mujer no es sinónimo de ser gay, y eso hay que dejarlo bien claro. “En Japón son tan machistas que para las mujeres es bacán un hombre que se vista como ellas. Por eso son populares, y en todos los grupos de música hay alguien ambiguo, que es como la mujer”, explica Isamu, el vendedor. Acá, la tendencia se copia al pie de la foto. “Allá en Japón no está eso de que porque yo me visto de mujer voy a ser gay, pero acá en Chile la gente te ve con los ojos pintados y te dicen: Ah, es gay . Y eso no tiene nada que ver”, dice Felipe, un visual que en sus fotologs aparece con vestido, encajes y peinado femenino.

Los Emo: llanto sin complejos

Ellos sufren. Lo suyo es la lágrima solitaria, sin mucho drama: lloran porque el pololo se fue, por las tristezas de la vida o por la amiga que se enojó. Las canciones de las bandas gringas que escuchan tocan todos los temas sensibles. Pura emoción: de ahí el nombre “emo”. El negro también es su color, pero acompañado de rosado, celeste, con cosas luminosas y estrellitas por todos lados, para mujeres y hombres. Contradiciendo su estética colorinche mezclada con negro, crean fotologs tristes e infantiles. En uno de ellos, un dibujo que se saca el corazón tiene la leyenda: “Al saber que no lo puedo controlar, prefiero arrancarlo”. Son los más odiados del mundo estudiantil, que los acusa de afeminados, llorones o vendidos. Lo cierto es que en este Chile plagado de hombres machistas e insensibles, muchas adolescentes aprecian a los emo, capaces de sentir, de llorar y de vestirse de rosado.

En el ciberespacio, las críticas hacia los emo van y vienen. Pero ellos se defienden: “Ustedes son antiemociones; emo es sentirte identificado con alguna canción, llorar con ella, sentir los sentimientos”, argumenta uno en su fotolog. Dicen escuchar hardcore melódico, pero un adolescente conocedor de los estilos musicales lo desmiente rotundamente: “Se supone que el emo es hardcore melódico, pero acá en Chile el emo es pop-punk”.

Alterna: o algo ashí

Es jueves en el Eurocentro. Por la escalera que baja desde el segundo piso viene una pingüina de cejas depiladas y delineadas con lápiz café, los labios bien rojos y párpados pintados con rosado y morado. “Yo soy alterna”, dice. “¿Y qué es eso?”, le preguntamos. “¿Alterna? Es alternativa”. Dice que el término viene del rock alternativo y que ella escucha de todo: rock, industrial, britpop, Lucybell, Saiko y Golem. Esa mezcla de grupos conocidos y populares la hace parecer más indefinida que alternativa. “No me gusta clasificarme en un estilo, porque al final igual uno escucha otras cosas. Para vestirse uno toma ideas de un grupo que a uno le gusta, como para marcar la diferencia”, dice, y lo aclara todo. Quizás lo alterna le viene porque en estos tiempos de tanta tribu, ella no pertenece a ninguna. No se encasilla, y eso sí que es alternativo.

Oshare-kei: happy together

Ellos son felices. Sus melodías siguen la misma tendencia del J-rock, con los gritos y solos de guitarra del Visual-kei, pero menos oscura y con tendencias punk. “Nuestra música es más happy, no tan pesada como las otras”, dice Jorge, un secundario oshare lleno de chapitas y cara de niñito. Las letras hablan del amor y las relaciones de pareja, pero siempre de manera alegre y positiva. “Los oshare son felices con los ositos, el amor y todo eso”, dice Felipe. Se llenan de chapitas, ositos y caritas felices. Se visten de negro con colores brillantes y llamativos, incorporando ropa de estilo más callejero y algo punk.
Eroguro: la estética sangrienta

Es el estilo más pesado de todos y nació de la banda Dir en Grey. Se visten como quieren, aunque siempre dentro del estilo Visual. Su caracterización no va tanto por la ropa como por la música, que pone el énfasis en lo erótico y lo grotesco, incorporando el gore. “Las letras son fuertes, violentas y sádicas”, explica Isamu, mientras muestra el video de un concierto de la banda en el que el vocalista, Kyo, se rompe la boca por dentro con las uñas hasta que empieza a sangrar, se golpea las mejillas y se rasga su pecho hasta que queda completamente herido. “Esto sólo lo hace Kyo, y lo hace en todos los conciertos”, concluye el experto.


Fuente: La Nación

5 de abril de 2010

MENSAJE TRANSVERSAL DEL MES DE ABRIL. LECTURA COMPRENSIVA 2010


FUERA DE LO PREVISTO

Los imprevistos no son algo que incluyamos en nuestra lista de peticiones a Dios, por lo menos yo no conozco a nadie que ande diciendo: - "Dios, trae calamidades a mi vida porque quiero sufrir y pasarla mal". ¡No!, es al contrario, le sacamos la vuelta a todo lo que signifique sufrimiento y dolor, a lo que tire por tierra nuestros planes y sueños. Sin embargo los "imprevistos" llegan tarde o temprano, sin aviso y sin pedirle permiso a nadie, y se instalan a convivir con nosotros.

Era parte de tus sueños, un noviazgo, próximo matrimonio, la compra de tu casa o un auto, ese viaje increíble, entrar a la universidad, comenzar un nuevo negocio, un trabajo, etc. etc. Pero ¡plaf!... llega ese invitado no deseado, la falta de recursos o pérdida de ellos, desempleo, relaciones rotas, enfermedades, la muerte, un terremoto o tsunami, etc., y de un solo puñetazo borra del mapa todos tus planes y te sumes en el desaliento, la frustración, el desánimo e inclusive deseos de morir.

" Hermanos, no queremos que desconozcan las aflicciones... Estábamos tan agobiados bajo tanta presión, que hasta perdimos la esperanza de salir con vida: nos sentíamos como sentenciados a muerte. Pero eso sucedió para que no confiáramos en nosotros mismos sino en Dios, que resucita a los muertos". 2 Cor. 1:8-9

Creemos que por ser hijos de Dios deberíamos estar exentos de todo mal, pero no es así. La vida cristiana incluye experiencias maravillosas y otras que no lo son para nada. Debemos entender que no siempre vamos a tener todo lo que deseamos, y que las cosas no siempre serán como queremos, pero aunque así sea, Dios es experto en usar este tipo de oportunidades para que crezcamos en fe.
En nosotros está la decisión de elegir si permitimos que estas pruebas moldeen nuestro carácter ya sea volviéndonos amargados y resentidos o bien elegimos tener esperanza y confianza en que Dios nos proveerá de todo lo que necesitamos.

"Así que nuestro Dios nos proveerá de todo lo que necesitamos, conforme a las gloriosas riquezas que tiene en Cristo Jesús". Fil. 4:19

Reconocemos Señor que sin ti estamos realmente vacíos, nuestra vida no tendría sentido, estamos perdidos. Tú eres la fuente de poder, nos aferramos y de ti queremos depender siempre.

Amén
www.especialidadesjuveniles.cl

1 de abril de 2010

HOMILIA DE LA LITURGIA DE JUEVES SANTO 2010


Un paso de amor de Jesús que nos enseña a amar con su amor


Ex. 12, 1-8.11-14; Sal. 115; 1Cor. 11, 23-26; Jn. 13, 1-15


GENTILEZA DEL PADRE CARMELO HERNÁNDEZ DE TENERIFE ESPAÑA
‘Este día será para vosotros memorable, en él celebraréis la fiesta del Señor… porque es la Pascua, el paso del Señor…’ Así hemos escuchado a Moisés en el libro del Exodo en la primera lectura. Recordarán y celebrarán por todas las generaciones el paso del Señor que les liberó de Egipto.
Nosotros también celebramos el paso del Señor, no ya en la liberación de Egipto sino en Jesús que es nuestra salvación. También decimos es la Pascua, estamos comenzando a celebrar en esta tarde el Triduo Pascual, es el paso salvador del Señor. Y lo estamos celebrando en la entrega más grande, en la más grande manifestación de amor, que es la pasión, muerte y resurrección del Señor.
Hoy todo nos habla de amor; nos sentimos inundados de amor hasta rebosar en un amor infinito como es el del Señor; sentimos el perfume penetrante del amor que quiere empapar totalmente nuestra vida. Gestos, palabras, mandatos, señales claras y bien significativas de amor, presencia de amor que se va a hacer permanente por la voluntad del Señor.
‘Habiendo amado a los suyos los amó hasta el extremo’, nos dice el evangelista. Hasta el extremo, pero ese extremo no tiene limites porque no se puede poner límites al amor eterno e infinito de Dios. Y comienzan a sucederse los gestos y los signos. Gestos y signos que realizará Jesús mismo, el primero. El dueño de casa cuando llegaba un huésped ofrecía siempre agua a través de sus sirvientes o esclavos. Recordemos la queja de Jesús en casa de Simón, el fariseo, porque no le había ofrecido agua.
Ahora será Jesús mismo el que se pondrá a los pies de los discípulos no sólo ofreciendo agua sino lavándoselos El mismo. ¿Quizá habían tenido que ser ellos los que lavaran los pies a Jesús? ¿Haría falta una María Magdalena que lo hiciera al no hacerlo los discípulos? ¿Lo hubiéramos hecho nosotros si hubiésemos estado allí? Pero es Jesús el que se quita el manto, se ciñe la toalla, echa agua en la jofaina y se pone a lavar los pies de cada uno de los apóstoles. Ahora ellos se quedan quizá extrañados o alguno protestará para no dejarse lavar, como Pedro. ‘Si no te lavo no tendrás parte conmigo…’ le replica Jesús.
‘Me llamáis el Maestro y el Señor, y decís bien, porque lo soy. Pues si yo, el Maestro y el Señor, os he lavado los pies, también vosotros debéis lavaros los pies los unos a los otros…’ ¿No había dicho que el que quisiera ser primero y principal se hiciera el esclavo y el último de todos? Tantas veces que habían estado discutiendo de excelencias y preeminencias ahora tenían que haberse quedado callados seguramente al contemplar tales gestos en Jesús. Era una hermosa lección.
Gestos de amor de Jesús que tendríamos que decir que no vienen a ser una novedad en estos momentos, aunque ahora nos llamen la atención de manera especial, sino que son una consecuencia de su camino de amor y de entrega a través de toda su vida como palpamos bien en las páginas del evangelio. Son ahora una subida o escalada en ese camino de amor que ahora iba a llegar a su mayor altura, a su plenitud. Es lo que vamos a contemplar y celebrar en estos días.
‘Sed esclavos los unos de los otros por el amor’, nos explicará más tarde san Pablo en sus cartas. ‘A nadie le debáis nada más que amor…’ Será nuestro distintivo, su mandamiento, pero que en realidad es exigencia de respuesta a tanto amor cómo el Señor nos tiene. ‘Este es mi mandamiento que os améis los unos a los otros como yo os he amado’, nos dirá Jesús. Porque además no puede ser un amor con una medida cualquiera. El nos amó hasta el extremo, como hoy hemos escuchado, y esa tendrá que ser la medida de nuestro amor. Mucho tendríamos que hablar en este sentido.
Pero todo no termina ahí. No se agotan ni los gestos ni los signos de amor. Si un día nos había dicho que por el amor le íbamos a encontrar en los demás, porque todo lo que le hiciéramos a los otros a El se lo hacíamos, ahora en su amor y por amor nos va a dejar el gran signo de su presencia en el Sacramento de la Eucaristía que ahora va a instituir como memorial de su presencia, de su amor y de su entrega hasta la muerte por nosotros.
San Pablo nos ha recordado la tradición recibida del Señor, como El dice, que nos expresa lo que sucedió en aquella cena pascual y lo que ya desde el principio la comunidad hacia y ha seguido haciendo hasta la consumación de los tiempos. ‘El Señor Jesús en la noche en que iban a entregarlo, tomó pan y pronunciando la acción de gracias, lo partió y lo dio: Esto es mi Cuerpo que se entrega por vosotros… lo mismo hizo con el cáliz… este cáliz es la nueva alianza sellada con mi sangre. Haced esto en memoria mía…’ Y terminará diciéndonos el apóstol: ‘Por eso cada vez que coméis de este pan y bebéis del cáliz proclamáis la muerte del Señor, hasta que vuelva’.
Jesús que se rompe de amor por nosotros. De tal manera se rompe de amor por nosotros que se hace pan partido y repartido para que le comamos, para que le vivamos, para que le hagamos vida en nuestra vida igual que un alimento se asimila y se hace vida de nuestro organismo, para que comiéndole a El estemos comiendo su amor, estemos haciendo su amor vida de nuestra vida. Es la mejor manera de llenarnos, inundarnos de su amor para que lleguemos a vivir un amor semejante a su amor, como fue su mandato.
La Eucaristía será para nosotros fuente de amor pero también compromiso de amor. En la misma cena pascual en la que Jesús se dio por nosotros hasta hacerse pan y hacerse Eucaristía para que le comamos, se puso a lavar los pies a sus discípulos. Todo ha sido una cena donde ha brillado y resplandecido el amor. Que es lo que nosotros tenemos que hacer. No se entenderá ya en adelante un cristiano que comulgue a Cristo y no sea capaz también de comulgar al hermano..
Por eso nos ha dicho tras darnos a comer el pan de su Cuerpo entregado y beber del Cáliz de su Sangre derramada que eso mismo hiciéramos nosotros en adelante en memoria suya. ‘Haced esto en memoria mía…’ Así pues, ahí está como una primera consecuencia ese necesario amor que nosotros hemos de vivir a imitación de su entrega de manera que comeremos a Cristo y necesariamente tenemos que comenzar a la lavar los pies del hermano y no se entenderá entonces que quien coma del Pan de la Eucaristía no ame de corazón a su hermano.
Pero algo más nos quiere decir con estas palabras ‘haced esto en memoria mía’. Instituye el Sacerdocio de la Nueva Alianza que haga posible ese milagro de amor que es la Eucaristía. A los apóstoles estaba confiándoles el realizar ese signo por el cual el pan y el vino iban a ser verdaderamente su Cuerpo y su Sangre. ‘Al instituir el sacrificio de la eterna Alianza… nos mandó perpetuar esta ofrenda en conmemoración suya’, como decimos en el prefacio. Ellos habían de repetir los gestos y las palabras de Jesús para realizar ese sacramento y milagro de amor en el que haríamos presente el sacrificio de su entrega y de su amor, como luego a lo largo de los siglos ha seguido realizándose en el ministerio de la Iglesia y sus sacerdotes.
Otro gesto y locura de amor de Jesús que así quiere seguir haciéndose presente en medio nuestro en el ministerio de la Iglesia a través de sus ministros los sacerdotes. Harán presente a Cristo en la Eucaristía y en la gracia sacramental de cada uno de los sacramentos; hacen presente a Cristo en la Palabra de Dios proclamada y a través de todo el ministerio pastoral para ayudar al pueblo de Dios a vivir esa presencia y ese amor de Jesús.
No podemos extendernos excesivamente en estos momentos sobre el tema del sacerdocio de Cristo, pero sobre todo teniendo en cuenta el Año Sacerdotal que estamos viviendo os invito a que en esta hermosa celebración demos gracias a Dios por ese ministerio de amor en sus sacerdotes así como elevemos nuestra oración al Señor pidiendo por los sacerdotes que es una forma también de valorar este regalo de amor que significa el sacerdocio para la comunidad cristiana.
Día para nosotros memorable… fiesta del Señor… es la Pascua, el paso de Dios con todo su amor, lo que estamos viviendo hoy. El Sacerdote repetirá el gesto de Jesús de lavar los pies, expresión del servicio a la comunidad y del servicio de amor de la comunidad, pero repetirá luego también las palabras y los gestos de Jesús para que por la fuerza del Espíritu el pan y vino que presentamos sean el Cuerpo y la Sangre de Jesús. Cuando comamos de este pan de la Eucaristía no olvidemos que estamos anunciando y proclamando la muerte del Señor que de manera tan intensa en estos días estamos celebrando.

29 de marzo de 2010

HOY 29 de Marzo 2010 SE DA INICIO A LA PRIMERA REUNIÓN DE PADRES -MADRES Y APODERADOS DE NUESTRA CASA DE ESTUDIOS.


PRIMER BOLETÍN INFORMATIVO DEL MES DE MARZO 2010


I.- Motivación Inicial:- Es de Vital Significancia que el Profesor Jefe, tenga todo dispuesto para recibir a los padres y apoderados de la mejor forma posible, recordar que el primer impacto visual, es lo que se retiene. Saludar a cada persona, implicará estar en la sala de reuniones con la debida antelación.

II.-INDICACIONES E INFORMACIONES GENERALES A COMUNICAR

Informamos a la Comunidad de Padres y Apoderados que:
• El Liceo no sufrió daños en su infraestructura a raíz del sismo del 27 de Febrero 2010.
INICIATIVAS EDUCATIVAS ACERCA DEL TEMA: Por razones de Prevención y seguridad, los meses de Abril y Mayo, todo el alumnado estará trabajando en la planta baja de las dependencias del Edificio Institucional, esta medida viene a ser un complemento de las normativas de seguridad escolar que el Plan de seguridad liceano estipula.
• Se ha conformado un Equipo de Seguridad y Prevención Liceana, constituido por cada uno de los Estamentos que dan Vida a Nuestra Unidad Educativa. Para poder realizar un Diagnóstico Atingente a nuestra Realidad estructural de Liceo, y desde allí proponer un plan preventivo pertinente y que responda a nuestras necesidades de liceo
• Es Importante recordarles a los Apoderados, que cualquier plan operativo de seguridad de una entidad educativa, es propio para la realidad de cada institución, por lo cual, lo que otra entidad educativa decida realizar frente a emergencias o catástrofes, responde a su realidad de contingencia y no necesariamente a nuestra realidad institucional. El criterio común por lo tanto, es atenerse a las instrucciones del plan de seguridad que cada alumna conoce, y que ya ha sido trabajado durante dos ensayos.

• El Plan de Seguridad Liceano, responde a partes: A.- Desplazamiento de las alumnas a zonas de seguridad predeterminada y señalizada, aplicando normas para resguardar la integridad de las alumnas. B.- Plan de Evacuación Liceano.- Se activa al momento en que el caso lo amerite, desde las zonas de seguridad, y cuando las autoridades provinciales y comunales de educación nos lo indiquen. (suspensión de clases).

• Recalcar Claramente que en Nuestro País un EVENTO DE RIESGO es cuando en el caso de los sismos, este llega a superar los 6,5. Allí se corta automáticamente los servicios de luz, telefonía y agua potable. Esa es una Situación de Plan de Evacuación Dirigida por Nuestro equipo de Seguridad, y que se Realizará en forma Pausada y Calma. (cada Apoderado es libre de venir a retirar a su pupila, si su situación personal es de riesgo por algún motivo.

• Insistir que para nuestras alumnas es mucho más seguro permanecer en las zonas de seguridad del liceo, que permitirles salir nerviosas a la calle, expuestas a otro tipo de accidentes, producto del nerviosismo y la histeria colectiva. Es por ello que usted como apoderado debe mantener la calma y confiar en nuestros procedimientos. Considerando que usted puede venir como apoderado o apoderado suplente debidamente acreditado, a retirar a su hija del establecimiento.

• El Liceo Continuará su jornada de forma normal, porque es estrictamente necesario educar a nuestras alumnas, en una cultura sísmica, ya que vivimos en un país con estas características, y es nuestra responsabilidad de adultos y educadores, el enseñar a vivir con tranquilidad estos eventos naturales.

• Considerando el número de alumnas, se ha dispuesto para el operativo de evacuación del liceo, diferentes salidas, con el fin de agilizar el proceso de salida. La calma, la prudencia y el respeto de cada miembro de la comunidad es de vital importancia para todos.

UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA.- a partir del 29 de Marzo 2010, el liceo ha decidido arrendar algunas dependencias de salas de clase, a la universidad de Aconcagua, con sede en San Felipe, en el marco de redes de colaboración, por efectos del sismo en las sedes de dicha casa de estudios universitarios.. La jornada de trabajo de ellos se realizará en jornada vespertina (19:00- 22:30) de Lunes a Vienes y el sábado de 08:00 – 16:00 Horas. Con personal cancelado por la universidad. Las actividades del liceo no se verán limitadas, solamente enmarcadas en un horario. Los dineros recaudados por el uso de las salas, serán focalizados en el liceo para cubrir las necesidades materiales, que han sido postergadas por falta de recursos económicos.
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA.- La U.T.P. de E. Básica y E. Media del liceo, saluda a todos sus apoderados y los invita a trabajar juntos en este nuevo año escolar lectivo 2010. Este nuevo Año Escolar es el Segundo año que se aplica la ley Sep, está ley tiene el propósito de mejorar la calidad de la educación ofreciendo igualdad de oportunidades a todos los niños del país, pero esta ley no puede funcionar bien sino tenemos el apoyo de cada uno de ustedes. Los señores apoderados, que a la vez ayudan a sus hijas directamente.
• Recordamos el apoyo en la LECTURA DIARIA Y REFORZAMIENTO EN LAS OPERACIONES BÁSICAS. Está tarea es fundamentalmente responsabilidad y compromiso de los padres y apoderados en conjunto con sus hijas. No Dude en Crear en su Hogar un Calendario de Pequeñas Responsabilidades para sus hijas, en donde haya tiempo para Descansar Positivamente, Aprender Positivamente y Recrearse Positivamente. Cada Día su hija debe tener deberes que cumplir, para aprender por medio del HACER, a comprometerse en las pequeñas y grandes desafíos de la vida.
INSPECTORÍA GENERAL.- Reforzar las Ideas que Inspectoría General ha colocado en su AFICHE MURAL, en cada sala de clases, para que los padres y apoderados, también estén al tanto, y puedan profundizar las normativas básicas que allí se estipulan, para el desarrollo de una Convivencia escolar Cada día Más Positiva.

INSISTIR EN EL COMPROMISO DE LA PUNTUALIDAD, PARA LA LLEGADA A CLASES. Se han suscitado en este primer mes de actividades una masificación preocupante de atrasos por parte de las alumnas, sobre todo del sector urbano de la comuna de SanFelipe. Es de estricta responsabilidad del apoderado, la asistencia y puntualidad de su hija al establecimiento. Grandes sorpresas se han llevado apoderados, que han tenido que ser citados a justificar atrasos, siendo que las niñas salen a la hora adecuada de sus casas. Tome usted señor apoderado las precauciones, de no ser engañado por sus hijas.
ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y LABORAL.- Ya esta en marcha las actividades del Plan Operativo del área de Orientación, estamos abiertos a escuchar a los padres y apoderados en horarios de oficina, para ayudar y/o focalizar a nuestras redes de apoyo.
• Se Inicia en Abril el Plan de educación Preventiva Liceana: CONTINUO PREVENTIVO desde Pre – Básica hasta Ed. Media H.C y T.P. Somos un Liceo que se ha adjudicado el Premio Provincial y Regional en Educación Preventiva, y nuestro propósito es continuar en está dinámica.
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA TÉCNICO PROFESIONAL.- Se ha Dado Inicio al Año Escolar Lectivo, con cada una de las Carreras Funcionando en optimas condiciones, lo mismo que sus talleres y dependencias.
• Alumnas Destacadas Con Proyecciones Técnicas a Nivel Superior.- A lo menos 9 alumnas egresadas de la promoción 2009, estarán estudiando carreras afines a sus intereses profesionales en instituciones universitarias y técnicas de renombre a nivel país. Incluyendo a una de Ellas Becada por la Universidad del Mar. Las Carreras Técnicas hoy en Día en Chile, llegan a ser Muy Importantes y con grandes posibilidades laborales a corto plazo.
• UTP de Técnico Profesional, esta asesorando a todas sus exalumnas en práctica profesional, en diversas entidades de las provincia de San Felipe y Los Andes, lo que nos ha permitido darnos a conocer laboralmente y con trayectoria de calidad.
CLUB DEL ADULTO MAYOR.- se ha constituido oficialmente en nuestra Unidad Educativa el Primer Club del Adulto Mayor. Con el marco de una ceremonia oficial, el Alcalde Sr.Jaime Amar y el Director de Educación Sr. Jorge Sepúlveda, en conjunto con la Coordinadora del área Técnico Profesional Srta. Eva Cruz Argandeña, firmaron la personalidad jurídica. Así que la invitación se extiende a todos y todas las personas adultas mayores a hacer parte de este gran grupo humano. Y acercarse a inscribirse en la secretaría de nuestra casa de estudios.

VISITE NUESTRO BLOG: http://prevenirliceano.blogspot.com

25 de marzo de 2010

EL 27 DE MARZO 2010, SE REALIZA EL APAGON MUNDIAL. PARTICIPA



Esto ya no es una pachanga facebookera. Aquí hay un plan bien pensado para que ciudades de todo el mundo apaguen la luz durante una hora el 28 de marzo de 2008. Lo está promoviendo WWF, que ya logró un gran éxito con una iniciativa similar el año pasado, que se limitó al ámbito de Sydney, Australia. Para la Earth Hour del presente año, cuentan ya con la participación confirmada de 377 ciudades (esperan más), entre las que hay 37 capitales y algunas de las ciudades más grandes del planeta como Londres, Beijing, Roma, Moscú, Los Angeles, Rio de Janeiro, Hong Kong, Dubai, Singapore, Atenas, Buenos Aires, Mexico City, Estanbul, Manila, Las Vegas, Bruselas o Ciudad del Cabo.

Encuentro espectacular cuando una iniciativa de este tipo tiene éxito y realmente se consigue un impacto. Vamos, cuando la oscuridad reina en la ciudad que nunca duerme y los niños alucinan con la situación y preguntan a sus padres. Y la verdad, me gusta que, en esta ocasión, la iniciativa cuente con el apoyo imprescindible de ayuntamientos que, a su vez, se comprometerán a apagar la luz de edificios tan emblemáticos como el Cristo de Rio o el edificio de la ópera en Sydney. Otra cosa que me gusta: que el apagón dura una hora (y no sólo 10 minutos). Concretamente, de las 20:30 a las 21:30h del 28 de marzo de 2009.

A destacar que esta acción para sensibilizar sobre el cambio climático cuenta también con el apoyo de reputados artistas: el cartel que incluímos en la cabecera lo ha hecho Frank Shepard Fairey, OBEY, el artista y diseñador gráfico estadounidense también famoso por estos diseños sobre Obama. Por cierto, que lo han metido preso hace poco.

Vía http://www.earthhour.org/





Tipo: Causas - Protesta
Fecha: Sábado, 27 de marzo de 2010
Hora: 20:30 - 21:30
Lugar: mundial

http://www.facebook.com/event.php?eid=108069025878415

24 de marzo de 2010

EXALUMNA LICEANA TÉCNICO PROFESIONAL, SE ADJUDICA BECA EN UNIVERSIDAD DEL MAR SEDE VALPARAÍSO. 2010






La Exalumna Promoción 2009, Srta. Solange Contreras Caballero, egresada de la Educación Técnico Profesional en el área de alimentación colectiva, se ha adjudicado la BECA UNIVERSIDAD DEL MAR 2010, por su vocación de servicio, vulnerabilidad económica, buenas calificaciones y buena conducta.
En el Marco de Nuestro convenio Becario con la Universidad del Mar, nuestra exalumna iniciara estudios académicos técnicos en Turismo y Hotelería, razónm por la cual será nuestra primera embajadora liceana en esa casa de estudios.
TE DESEAMOS MUY BUENAS PERSPECTIVAS FURTURAS

EXALUMNA AHORA ES PROFESORA EN NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA. 2010


EJEMPLO DE PERSEVERANCIA Y ESFUERZO PERSONAL

La Exalumna Srta. Marcela Carrasco Maldonado, se integra al Plantel Docente de Nuestra Unidad Educativa, como Profesora de Educación Física Egresada de la Pontificia Universidad Católica de Valparaiso - Ella se destacó como Seleccionada Nacional en la Discíplina Deportiva del Voleibol.


Ella sera Responsable de la Selección de Competencia de Nuestra Unidad Educativa en la Discíplina de Voleibol.

Cabe destacar, que Marcela, fue una alumna muy destacada y comprometida con sus estudios,y además con la responsabilidad deportiva. Un gran aliciente para todas nuestras alumnas que practican deporte y además han de cumplir con sus compromisos deportivos.


BIENVENIDA A SU CASA Y LOS MEJORES DESEOS DE FELICIDAD PARA TI.

23 de marzo de 2010

CAMPAÑA EN TODO NUESTRO LICEO. Preparando La Semana Mayor 2010








Sí al Crucifijo, ahora en las Vísperas de la Semana Santa y siempre .


"LAS LEYES LAS PUEDEN CAMBIAR LOS HOMBRES,NUESTRA FE... NO"

Esta Campaña Internacional,la puedes encontar en FACEBOOK . Unirte a Ella significa que testificas que la Cruz Redentora de Cristo, no tiene porque ser sacada de los lugares públicos, tales como: Hospitales, Hogares de Ancianos, Oficinas, Escuelas y Universidades.

Un Grupo Extremista ya en Europa,concretamente en España, hace más de un año han promovido leyes para evitar que los CRUCIFIJOS, sean publicamente visualizados por las personas, pues para ellos es un signo que atenta contra las libertades de las personas.


¡Qué ni la Cruz de Cristo, se escape de las incredulidades de los Seres Humanos!

Ya somos cerca de 8000 las personas que vemos en la señal de la cruz es el signo universal del amor y de la paz.

SÚMATE


DETALLES DE LA CAMPAÑA

Una tienda de antigüedades exhibe 33 cruces en defensa de la fe cristiana

«Las leyes las pueden cambiar los 'hombres', la Fe no...». Así reza la leyenda en el escaparate de una de las principales tiendas de antigüedades de Valencia, Marco Polo, ubicada en la plaza del Arzobispado.


«He colocado 33 crucifijos, como la edad de Cristo en mi escaparate y el cartel es claro y conciso. Es mi particular forma de enviar un mensaje al presidente Zapatero para que compruebe que no estamos de acuerdo con esta medida», afirmó ayer el propietario de la tienda Marco Polo, Pedro Gento.




Hace unos días el Congreso de los Diputados aprobaba una proposición para retirar los crucifijos de los centros escolares. «Es mi personal protesta y desde que he expuesto este escaparate son muchas las personas que se han acercado para verlo y, de hecho, me han aplaudido la idea», explicó Pedro Gento desde Francia mientras asistía a la feria de antigüedades de Montpellier.


La escena es única y 33 crucifijos de diferentes formas y estilos están distribuidos en la original vitrina frente al Arzobispado.


«Son de diferentes épocas, el más antiguo es del siglo XV y se prolongan hasta el siglo XIX», afirmó Gento orgulloso de su hazaña y a la espera de que más valencianos secunden su idea y eviten que los crucifijos dejen de presidir los colegios.


El centro del escaparate lo preside el Nazareno y a su alrededor están colocados con diferentes tamaños el resto de símbolos religiosos que ya tienen muchos compradores. «No son muy caros y oscilan entre los 300 y los 30.000 euros y están al alcance de muchas personas», afirmó el propietario de este túnel del tiempo donde se pueden encontrar objetivos y reliquias de todo tipo y procedentes de diferentes partes del mundo. «Considero que los crucifijos son parte de las buenas costumbres de cada casa y por eso no queremos que desaparezcan de la ciudad. No me parece de recibo lo que ha hecho Zapatero», señaló Pedro Gento.


La iniciativa, de momento, no ha tenido resultado, pero lo que sí que ha conseguido es llamar la atención a numerosas personas que pasean por la zona y observan de cerca las numerosas cruces.


El arzobispo de Valencia, monseñor Carlos Osoro, también salió en defensa de esta figura religiosa y la semana pasada instó en su carta de esta semana a que los cristianos se conviertan en « crucifijos vivientes. Pido que en todos los lugares donde habitéis deis a conocer a Cristo» y les pide que sean cruces luminosas, crucifijos vivientes, causando en quienes les traten «el mismo respeto, los mismos sentimientos, las mismas ideas que un crucifijo», añadió.


El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, señaló que esta proposición no de ley aprobada en el Congreso y que insta al Gobierno a retirar los símbolos religiosos de las aulas no puede ser relegada a un «debate aislado» sino que debe incluirse en el ámbito de la Ley de Libertad Religiosa, para que, según dijo, «acoja la diversidad y pluralidad de España desde el punto de vista religioso» dentro de su carácter «aconfesional», dijo. LAS PROVINCIAS

22 de marzo de 2010

SUGERENCIAS EDUCATIVAS. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE. SOBRE PREVENCIÓN Y EDUCACIÓN. 2010


¿Qué Hacer con los niños
después del Terremoto? .


Estimados padres: Hemos preparado este pequeño informativo de cómo enfrentar las
secuelas emocionales que el terremoto pudo haber causado en su hijo(a) u otros niños
que se encuentren a su alrededor. Esperamos que les sirva.


Los niños dependen física y emocionalmente de los adultos, por eso posterior al
terremoto es posible que ellos:
• Se sienten más expuestos
• Se sienten más vulnerables
• Se sienten más indefensos
Los principales temores de los niños son:


Miedo a que el terremoto vuelva a ocurrir
Miedo a que le pase algo a su familia
Miedo a ser separado de los padres
Miedo a ser abandonado o a quedarse solo


¿Que Hacer con los Niños?


Hablar sobre lo ocurrido: Chequear qué entienden, darles información adecuada
a la edad que sea realista y a la vez tranquilizadora.


Brindar contención emocional: validar y normalizar la expresión de las
emociones asociadas a lo que vivieron, reasegurar al niño. También es
importante permitirle estar afligido por los seres y objetos preciados que pudo
haber perdido.


Mantener unida a la familia: evitar enviar al niño a otro lado y velar porque
siempre esté acompañado por alguien conocido.
Brindar confort físico: darle más cariño que de costumbre y velar porque las
necesidades básicas y comodidad estén satisfechas dentro de las posibilidades.
Es importante acoger y comprender la necesidad del niño de tener mayor
cercanía.


Reasumir sus rutinas: esto permite que el niño recupere la sensación de control
y predictibilidad y muestran al niño que la vida va volviendo a la normalidad.
Motivar la expresión a través del juego: el juego permite a los niños procesar lo
ocurrido y constatar que, a pesar de todo, es posible volver a reír y disfrutar.
Evitar la sobreexposición a noticias
Transmitir esperanza

17 de marzo de 2010

INFORMACION PARA EXALUMNAS QUE SOLICITARON APELACIÓN A SUS CREDITOS UNIVERSITARIOS, TENER PRESENTE ESTA NUEVA INFORMACION. 2010


Publican resultados de apelaciones

Si usaste el derecho de apelación a este crédito, conoce digitando tu RUT en www.ingresa.cl, los resultados que publicó la Comisión Ingresa el pasado viernes 5 de marzo.

Los resultados publicados son tanto de postulantes de ingreso a primer año en 2010 como de postulantes que ya están cursando una carrera (curso superior).

Según datos de la Comisión Ingresa, 18.286 fueron los postulantes que realizaron este trámite que se realiza por Internet enviando el Formulario de Apelación, plazo que finalizó el pasado 22 de enero de 2010.


Recuerda que esta Comisión cuenta con un CALL CENTER PARA TUS CONSULTAS: (2) 355 34 65 (lunes a viernes de 09:00 a 19:00 horas).


Publicaciones similares:

Crédito con Aval del Estado:
Extienden plazo para postular al Crédito con Aval del Estado
Postulación al Crédito con Aval del Estado
Resultados de postulación al Crédito con Aval del Estado
Plazo especial para afectados por el terremoto

IMPORTANTE INFORMACION PARA LAS EXALUMNAS DE CUARTOS MEDIOS. REFORMULACIÓN DE APELACIÓN A CREDITOS UNIVERSITARIOS 2010


Publicado el 16 de Marzo del 2010Esta medida se aplicará para al Fondo Solidario Crédito Universitario (FSCU) y a la postulación a la Beca Nuevo Milenio y apunta a facilitar el trámite a los estudiantes de la séptima y octava región, gravemente dañadas por el terremoto.



La nueva calendarización corresponde al Fondo Solidario Crédito Universitario (FSCU) y la postulación a la Beca Nuevo.

Re – calendarización

Desde el 5 al 20 de abril 2010

- Periodo de Apelación Fondo Solidario Crédito Universitario y Becas Hijos de Profesionales de la Educación.

6 de mayo de 2010

- Resultados de Apelación

Desde el 1 al 23 de abril de 2010

- Postulación Beca Nuevo Milenio para estudiantes que ingresarán a primer año el 2010 a una carrera de educación superior.

Más información en www.becasycreditos.cl.

Publicaciones similares:

Plazo especial para afectados por el terremoto
Crédito con Aval del Estado:
Crédito con Aval del Estado:
Postulación al Crédito con Aval del Estado
Educación Técnica:

PREPARANDO LA CAMPAÑA SOLIDARIA EN AYUDA DE NUESTROS HERMANOS DEL SUR DE CHILE.




El Centro de Estudiantes De Nuestro Liceo,Se Ha Reunido con Nuestra Directora, para Tomar Acuerdos Acerca de Cómo canalizar una ayuda Concreta e Innovadora Para Nuestros Hermanos del Sur De Chile.




Considerando que Somos un Establecimiento Femenino, la directiva del Centro de Estudiantes, han pensado en focalizar la Ayuda,para las Niñas y Adolescentes que han sufrido los embates del terremoto.




La Ayuda se ha Organizado de la Siguiente Manera:




1º - 2º Años de Enseñanza Básica: CEPILLOS DE DIENTES.


3º - 4º Años de Enseñanza Básica: PASTA DENTAL -JABONES


5º - 6º Años de Enseñanza Básica: SHAMPU - COLONIAS.


7º - 8º Años de Enseñanza Básica: TOALLAS HIGENICAS




TODA LA ENSEÑANZA MEDIA HUMANISTICO CIENTIFICA Y TÉCNICO PROFESIONAL:




Ropa Interior Nueva.




EL SECTOR FOCALIZADO PARA LA AYUDA ES:


LIPIMAVIDA - ILOCA

LA CONVIVENCIA ESCOLAR LICEANA. UNA OPRTUNIDAD PARA TOMAR ACUERDOS EN CADA NIVEL 2010


Desafíos de convivencia
Unir esfuerzos para lograr resultados

La ciencia y el arte de la política es lograr coordinar distintos intereses y visiones de lo que conviene. Asunto complejo es lograr esto en la escuela, donde conviven tantas personas, de distintas edades, culturas, género e ideologías. Ocuparse de la construcción de metas y planes comunes, motivar y liderar la acción de coordinar esfuerzos es parte central de la gestión, que además de mejorar la efectividad, constituye una acción formativa de la convivencia. Enseña a escucharse, validar lo que dice y hace el otro, buscar puntos de encuentro, coordinarse.

Unir los esfuerzos de personas distintas es tan difícil como potente: todos remando para su propio lado se sabe que neutraliza las fuerzas y nos quedamos en el mismo punto, por más esfuerzo que hagan las partes. En cambio, cuando logramos coincidir en alguna meta (no importa que no en todas), podemos hacer esfuerzos comunes y obtener resultados concretos y valiosos.

El inicio de año escolar es una oportunidad.

Oportunidad para unir el esfuerzo de este año, al que hizo el profesor anterior el año pasado. No partir como si nada hubiera ocurrido…siempre se ha aprendido algo, y conviene reforzarlo y avanzar a partir de ello. También una oportunidad para unir el esfuerzo actual, con el que hizo la antigua directiva del colegio, centro o subcentro de estudiantes o de apoderados.


A veces creemos que empezar todo de nuevo nos otorgará identidad y popularidad porque dejaremos atrás las malas asociaciones con los antiguos encargados. Algo tiene de cierto, pero tiene la desventaja de que se pierde el esfuerzo humano que se hizo en un proyecto, que implicó recursos de tiempo y plata, motivaciones y esperanzas de muchos.

Para avanzar y conseguir resultados, se requiere unir esfuerzos. Las palabras bonitas no se convierten en obras, si no es con el esfuerzo de seguir adelante los proyectos, que en el caso de los sociales, son lentos y requieren perseverancia y sistematicidad.
Conviene recordar lo que nos ha ocurrido a nosotros mismos cuando después de trabajar arduamente en un proyecto, el que sigue hace borrón y cuenta nueva. Cuando después de tanto esfuerzo en enseñar un cierto hábito de trabajo a un curso, el nuevo profesor jefe no sigue fortaleciéndolo. Cuando preparamos cuidadosamente los archivos del computador para quien siga en el cargo, y el que viene lo borra todo. También recordemos lo difícil que ha sido empezar cuando el anterior encargado no hace transferencia, cuando no quiere continuidad, cuando no ayuda a construir confianzas.

No hay que perder de vista que los resultados grandes se logran con el esfuerzo de muchos.